什么是成长型思维？
成长型思维，英文叫做”Growth Mindset“，指的是个人的智力和能力不是一成不变的，而是可以通过努力去获得和提高的，同时生活和学习中遇到的挑战和困难是磨练和锻炼的有效方式。这个概念由美国斯坦福大学、世界著名心理学教授Carol Dweck博士提出，并在他的著作《Mindset：The New Phychology of Success》一书中详细阐述，这本已经有超过180万册的销量。全书一共分成八章：首先探讨什么是思维，同时深入分析不同思维方式对于成功的影响，从第四章到第六章探讨在体育、商业和家庭关系中，思维方式所起到的积极作用，作者在第七章探讨了家长、老师和教练应该如何去引导孩子的成长型思维，因为孩子的正确思维的培养主要来源于他们，作者在最后一章探讨了改变思维方式，培养成长型思维的方法。在这本书中，Dweck博士列举了很多例子，包括Michael Jordan和Bath Ruth的成功经验等等，这两位伟大的球星都不是天生的运动种子，乔丹在高中的时候，甚至被踢出校队，熟悉篮球的朋友，可能都知道乔丹是联盟中最刻苦的球员，暑期NBA停赛，乔丹是不间断训练的。所以，智力和能力不是一成不变的，是基于努力和汗水的。
成长型思维是相对于传统的固定型思维（Fixed Mindset）而言的，固定型思维认为人的智力和能力是不会改变的，与生俱来的，而且生活中的挑战和困难就是用来检验您的能力如何。这里，我们看看固定型思维在日常对话中的体现：
大人们对孩子的评价
- 哇，你真聪明
- 你很有运动天赋
- 看来你是一个很好的艺术家
- 你是一个很好的篮球运动员，可能成为下一个易建联
- 你总能获得好成绩，真让我高兴
孩子们对自己的评价
- 看来我并不擅长这个
- 我放弃了
- 已经很好了
- 我没有办法做的更好了
- 这个太难了
- 我犯了一个错误
- 我真的做不到
- 我不可能那样聪明的
- A计划没有成功
- 我朋友可以做到
以上的这些我们日常生活中常常听到的评价，都是一种固定型思维，表达的是一种一成不变的观点。如果用成长型思维我们可以这样进行修正：
大人们对孩子的评价
- 哇，你真聪明 –> 你在学校学习很努力，而且努力起效果了
- 你很有运动天赋 –> 你在赛场上很努力、也很专注
- 看来你是一个很好的艺术家 –> 我知道你一直在磨练你的绘画技术，真是一个大进步
- 你是一个很好的篮球运动员，可以成为下一个易建联 –> 继续训练，你会看到好的结果的
- 你总能获得好成绩，真让我高兴 –> 当你付出了努力，你可以看到成绩的提高。你应该为你感到自豪，我们也为你自豪
孩子们对自己的评价：
- 看来我并不擅长这个 –> 还有哪些地方我可以弥补和提高呢？
- 我放弃了 –> 我要尝试一种不同的方法
- 已经很好了 –> 我真的是我最好的表现吗？
- 我没有办法做的更好了 –> 我总是能改善和提高的
- 这个太难了 –> 这个可能需要一点时间
- 我犯了一个错误 –> 错误能帮助我提高
- 我真的做不到 –> 我要开始训练我的大脑
- 我不可能那样聪明的 –> 我要学习一下如何来做这件事情
- A计划没有成功 –> 总会有B计划的
- 我朋友可以做到 –> 我会向我的朋友学习
Dweck博士在书中分享了一些研究案例，她年轻的时候常常会给孩子们带去一些puzzle，一些是容易的，另一些是有挑战性的。在让孩子们完成第一批容易的puzzle之后，继续让他们完成更具挑战性的puzzle，一个10岁的小男孩，搓搓手，咂咂嘴，大喊一声：”我喜爱挑战“；而另外一个小男孩，汗流浃背，仰天而叹：“我真希望有人能告诉我该怎么做？”。这其中，一个是成长型思维，另一个是固定型思维。
我自己也有这样的经历，最近送孩子去打篮球，有教练专门教导，在训练中教练布置了几个较难的动作，孩子以前没有接触过，所以有挫折感，常常会和我说：”爸爸，我做不到“。其实，这就是一种固定型思维的表现。大家可能还记得小时候学过的王安石写的一篇散文，名为《伤仲永》，在这个故事里，方仲永从小资质过人，但是他的父亲没有让他继续学习，从而影响了他的一生的发展。实际上方仲永的父母就是犯了固定型思维的错误，单纯的认为聪明是与生俱来，没有看到勤奋和努力的决定因素。
成长型思维与固定型思维比较
固定型思维 (Fixed Mindset)：
- 害怕失败，从而害怕接受挑战
- 认为一个人如果您需要很努力才能成功的话，那他一定不太聪明
- 当事情不能完成的时候，更倾向于责怪别人
- 学习动力更多的来自于外在的或者别人的表扬或奖励
成长型思维(Growth Mindset)：
- 喜爱学习和自我提高
- 希望接受挑战
- 相信在生活中通过努力和训练，能够路达到希望的结果
- 从过去的错误和失败中学习
- 在情绪上坚毅
- 具有自我能动性
家长如何做？
改变您的思维，改变您的言语。对于孩子，您需要赞赏他的努力和过程，而不去表扬智力、天赋或者结果：
- 鼓励专注的训练和努力
- 鼓励孩子通过有挑战的工作锻炼自己
- 和孩子探讨错误和失败，帮助孩子认识到错误和失败是学习和提高的最好的方法
- 教会孩子正面思维，同时相信他们自己
- 重新定义努力、困难和错误：努力是让人更加聪明的秘密；困难是一个机遇和挑战并存的尝试；错误是最好的学习机会。
- 在与孩子的日常对话中，使用”YET“将孩子的”固定型思维“逐渐转变成”成长型思维“。打个比方，如果孩子抱怨”I cannot do it“，那么您需要告诉孩子”You cannot do it YET, is there anything that I can do to help you?“
下面给出几个例子，看看如何使用成长型思维的话语和孩子交流：
- What to say: When you learn how to do a new kind of math problem, it grows your math brain.
- what not to say: Not everybody is good at math. Just do your best.
- What to say: If you catch yourself saying, ”I am not a math person“, just add the word “yet” at the end of the sentence.
- What not to say: That is OK, maybe math is not one yof your strenghs.
- What to say: The feeling of math being hard is the feeling of your brain growing.
- What not to say: Don’t worry. You will get it if you keep trying. (Explain: If kids are using the wrong ways, their efforts might not work. And they will feel particually upset if their efforts are fruitless.)
- What to say: The point is not to get it all right away. The point is to grow your understanding step by step. What can you try next?
- What not to say: Great effort. You tried your best. (Explain: Do not accept less than optimal performance from your kids. )
参考文献
- Carol Dweck，《Mindset：The New Phychology of Success》，ISBN：978-1-4000-6275-1
写在最后
最后引用一句BigLifeJournal上面的介绍成长型思维的话：”I have a GROWTH MINDSET. I am in charge of how smart I am because I can GROW my BRAIN like a muscle by learning hard things. I can achieve anything with EFFORT and RIGHT STRATEGIES. And when I fail or make a mistake, it is a GREAT thing because I can LEARN from them and I GET BETTER! “
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在美国获得工程学博士学位，曾经在美国大学任教，从事教学和科研工作 (已经发表的学术论文)，目前投身少儿教育和在线教育领域。喜爱与家人、朋友共享美好时刻，热爱篮球、关注健康、喜爱旅游、跟踪新技术，特别关注儿童教育，目前投身于孩子的创造性解决问题能力和少儿编程的培养之中，家长应该培养孩子的成长型思维方式 (Growth Mindset)、学会孩子应对关键对话 (Crucial Conversations)，使孩子懂得成功依靠的是长期不间断的热情和坚持 (Grit)。
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